在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目表明确、条理清晰、层次明显，那么在教案的实行过程即上课时就能得心应手、井井有条、核心明白。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学后果。可见，写好活动设计是上好课的重要条件，这就如最平凡的吃饭，总要在吃前先把饭菜准备好能力开始吃，饭菜可口就吃得香，饭菜味道不好也就难已下咽。那么，怎么样才能准备好一桌色香味俱佳的饭菜即一个好的教案呢，我感到应该从以下几个方面去考虑。
一、教材的抉择
做菜首先要买菜。买什么菜，要买多少菜都要郑重考虑，要考虑吃饭人的口味爱好、胃口大小，如果买的菜是人家不爱好吃的，或者菜烧多了吃不了烧少了又不够吃，那这顿饭都是做得不成功的。也就是说，我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣喜好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不适当的,软件常见问题，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先声夺人,手脚常冰冷吗 - 博文预览，从基本上达到教育的目的。
如小班儿歌教学《过桥》，正是考虑到小班是幼儿书面语言发展的基础阶段,装修前的准备 - 博文预览，简短而又朗朗上口的儿歌恰是增进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是认为这首儿歌的动作性很强，合乎小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。而且，我觉得这个内容还有很强的情境性，可以籍此把幼儿带到儿歌所特定的情境中，从而使幼儿身临其地步感觉儿歌，学习儿歌。儿歌《太阳和月亮》也是同样的情理，儿歌的语言浅白、逻辑性强、情境显明，而且有利于幼儿创造性思维的发展，所以挑选在小班阶段进行教学。
二、目标确实定
断定一个活动的目的就如在现有的资料中肯定做什么菜、做多少个菜，让人吃了这些菜后接收怎么的养分，在哪些方面有多少的进步。比方弥补多少维生素，多少蛋白质等等。
活动目标重要从三个方面来确定：1、知识 2、能力 3、情绪
如儿歌《过桥》的目标是：
1、 学习口齿清晰、声音天然地朗诵诗歌。
2、 尝试简略地仿编。
3、休会活动的乐趣。
目标1学习默读、学习儿歌是知识层面的，是知识的积聚和强固；目标2尝试简单地仿编是才能层面的，是能力的提高和锤炼；目标3体验活动的乐趣是感情层面的，是情感的体验和抒发。
当然，在确定目标时固然基础是从以上三个方面来考虑,软件常见问题，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以联合起来，而且可以依据每个活动的着重点来安排目标的前后。如儿歌《太阳和月亮》的目标就是这样的：
1、 能踊跃地参加活动，体验诗歌带来的乐趣。
2、尝试创编诗歌，激发幼儿的发明精力。
目标1中介入和体验就包含了知识和情感两方面的内容，参与活动就是在活动中学习儿歌，实现知识上的学习和积累；体验乐趣就是情感方面的感想。目标2中的创编和激发就是能力方面的培育，使幼儿的创造能力有了一定的提升，创造精神也有了开辟。而且在两个目标中显然体验是更为重要的，因些放在第一目标中。也就是说，在不同的活动中，有时候是知识目标最为重要的，有时候是情感目标最为重要的，而有时候是能力目标最为重要的，可以在目标的排序中体现出来。如果是三者并重的，那就可以依照知识、能力、情感来排列。
三、流程的设计
流程的安排正如做菜的顺序，是先放主料仍是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲求的，放得好放得适时则色厚味鲜，进口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。一盘菜能不能在第一时光引发食者的食欲，我觉得菜的色很重要；一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以，这第一炮一定要打响打好而且要打得正确，把孩子的注意力最鼎力度的吸引过来。
如在《过桥》的第一环节中，开端我就让幼儿以小动物的身份进场，加上场景的安排（草地、小桥），很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习制作了氛围。并在导入课题时浸透平安教导，让他们过桥的时候要注意保险，其实也是把孩子的注意力引到过桥自身上，防止呈现诸如玩水等与本课关联不大的情形。而在《太阳和月亮》的第一环节中也是创设好夜晚的情境（关灯，拉上窗帘），天然带幼儿进入：入夜了，回家睡觉了。并初步感触诗歌情境中的宁静。一、二分钟后开灯、拉开窗帘，表现天亮了，很做作地进入第二情境也是第二环节的学习。
个别在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。就如上菜的次序，先来点开胃的，而后才是主菜，最后还来点生果。在吃主菜时，既要考虑到滋味，又要考虑到营养，也就是说要教之有法，要让幼儿学得开心，学有所得。而怎么教、怎么学就看你活动进程怎么去设计。所以在设计的过程中还有老师的很多隐性因素渗入渗出在设计中，自己的心中一定要清楚这个环节要部署在哪里，要如何支配，为什么要这样支配，只有做到设计时的成竹在胸，才干做到上课时的应用自若。当初以《过桥》为例重点讲一下设计的流程和其中设计者一些隐性的理念。
环节二
让幼儿过桥并发问你是怎么过桥的，懂得幼儿已有教训及其是否能用语言表白，老师在这一环节中有意识地按幼儿说的把语言完整化，儿歌化。再用一个小故事引起幼儿观看课件的兴致，同时完全地欣赏儿歌，在幼儿心里留下一个完整的印象。在逐个观赏小动物过桥时候句欣赏儿歌，让每一句儿歌与相应的动物相匹配，加深印象并适时地把一动物过桥的动态用童谣的语言表述出来，为之后的完整学念儿歌打好基本。
这两个环节的设计其实都在为幼儿学习儿歌服务，都是缭绕过桥的主题在开展活动，把幼儿的原有经验逐渐晋升为儿歌语言。
环节三
让幼儿学小动物过桥，体验小动物过桥时的心境、动作。由于这时候，孩子们看了动物过桥，学了儿歌，已经蠢蠢欲动地很想本人动一动了，这一环节的设计既满意了幼儿想动的愿望，实在也是发展了孩子的身材动作，给整个活动增加了趣味性。舞蹈庆贺过桥胜利,目标 - 博文预览，给幼儿一个渲泄快活的平台，让幼儿体验快乐，感觉快乐，分享快乐。
环节四
在这时设计一个仿编的环节，是因为孩子们已经有了较为丰盛的理性经验，儿歌的语言也已经比拟熟习。我自己用一些动物的小图片来启示幼儿思考、模拟，是给幼儿一个学习的连续，让他就儿歌以外的小动物是如何过桥这一问题去思考，去模仿该动物的动态、动作。并把这一事件编成儿歌，用儿歌的语言来表述出来。
环节五
最后一个环节我以小田鸡的话提示“小动物”回家来停止本次活动，这与开始的带“小动物”们出来玩想照应，使整个活动给人以一种完整的有始有终的感觉。
在运动的最后，咱们很轻易犯一个初级过错，即以为反正课已经完了，赶快结束了事，殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的感到，所以在最后的环节也必定要不慌不忙、善始善终，最好能与终场相响应，使整个活动有美满的感觉。而且在全部活动设计中要有一条主线贯串始终，使整节课条理清楚，不要中餐西餐满堂彩，一会儿用筷子一会儿用刀叉，造成不用要的凌乱。
在每一个活动中都有一个学习、坚固、提升、迁徙的过程。一个好的活动设计在结束时也是留有悬念的，正如一盘好菜吃完了还口有余香，一节好课上完了也不应该是嘎然而止，而应当是余味无限，意犹未尽。
四、教具的筹备
教具是为教养服务，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的设计跟预备即要考虑幼儿的年纪特色，更要考虑课的须要。教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻烦，如在《过桥》中假如斟酌到雅观，能够在草地上再放些花朵，可这样一来就容易把幼儿的留神力转移到不主要的处所去，大则引起混乱、离题而去、不可整理，小则多花心理转移幼儿的眼光，把孩子的思路拉回到活动中来，样多此一举的教具准备就大可不必。
教具的制造要精致，但不要花俏。可以应用现成的什物，也可以利用废旧物品制作，但毫不可粗制滥造，免得给人造成不负义务的感觉。但也不必太多花俏，既挥霍时间，又容易疏散幼儿的注意力，甚至有时候会中看不顶用。
在写教案时只有把本课有关的教具写明白就好了，当然，教案里写到的准备并不单单只是教具的准备，还包含幼儿的常识准备，如有一些特别的活动还要有气象准备等等。
五、教案的因素
一个完整的活动设计包括四个要素，即上面说到的四个大点：
1、设计用意，也可以是教材剖析
2、活动目标
3、活动准备
4、活动过程
如有必要，还可以加上第五点：活动延长。
总之，要写好教案，首先要取舍合适各春秋档次的幼儿学习的教材，然后对教材进行深刻的分析，稳重地确定活动的目标,软件常见问题，环绕目标展开流程设计，每一个环节都要切实为目标服务，以到达教得轻松、学得开心的目标，每一次活动都能真正让幼儿得到应有的提高和发展